Leerlingenzorg en samenwerking

We volgen ieder kind

Op De Jutter kennen we onze leerlingen goed. Door onze kleinschaligheid hebben we korte lijnen tussen leerlingen, ouders en medewerkers. We volgen de ontwikkeling van ieder kind zorgvuldig en kijken daarbij naar de brede ontwikkeling: leren, sociaal-emotionele ontwikkeling, welbevinden en zelfstandigheid.

De leerkracht heeft hierin een belangrijke rol. Door observaties, gesprekken, toetsen en informatie uit het leerlingvolgsysteem ontstaat een beeld van de ontwikkeling van de leerling. We bespreken deze ontwikkeling regelmatig met het kind en de ouders.

We kijken niet alleen naar wat een leerling nog moet leren, maar ook naar wat goed gaat, waar talenten liggen en welke omstandigheden helpen om tot leren te komen.

Wanneer extra ondersteuning nodig is

Wanneer een leerling meer ondersteuning nodig heeft, bespreekt de leerkracht dit met de kwaliteitscoördinator. We kijken eerst welke mogelijkheden er binnen de groep en binnen de school zijn. Daarbij betrekken we de leerling en de ouders zo vroeg mogelijk.

De ondersteuning kan bijvoorbeeld bestaan uit extra instructie, een aangepaste aanpak, extra oefening, begeleiding op sociaal-emotioneel gebied of ondersteuning bij taal, lezen of rekenen. Wanneer meer gerichte begeleiding nodig is, kunnen we een begeleidingsplan opstellen.

In een begeleidingsplan beschrijven we wat de aanleiding is, wat we willen bereiken, welke ondersteuning wordt ingezet en wanneer we samen bekijken of deze ondersteuning voldoende effect heeft. De leerling wordt hierbij betrokken en kan aangeven wat volgens hem of haar helpt.

Wanneer sprake is van een langdurige en structurele ondersteuningsbehoefte, kan een ontwikkelingsperspectief (OPP) worden opgesteld. In het OPP beschrijven we de ontwikkeling van de leerling, de onderwijsbehoeften, de doelen en de ondersteuning die nodig is.

Bij het opstellen, bijstellen en evalueren van een OPP wordt de leerling gehoord. De manier waarop we de leerling betrekken en wat er met de inbreng van de leerling wordt gedaan, leggen we vast. Meer informatie hierover staat op de pagina Ondersteuning en passend onderwijs.

Samenwerking met ouders

Ouders kennen hun kind als geen ander en zijn daarom belangrijke partners in de begeleiding. De leerkracht brengt professionele kennis over onderwijs en ontwikkeling in en de leerling kan vanuit zijn of haar eigen ervaring aangeven wat werkt en wat nodig is.

We proberen deze verschillende perspectieven bij elkaar te brengen. Wanneer er zorgen zijn over de ontwikkeling of wanneer extra ondersteuning nodig is, gaan we hierover met ouders en leerling in gesprek. We bespreken wat we zien, wat goed gaat, waar de zorgen liggen en welke ondersteuning passend kan zijn.

We vinden het belangrijk dat ouders weten wat er gebeurt en waarom bepaalde keuzes worden gemaakt. Bij een begeleidingsplan of OPP worden ouders betrokken bij het maken, uitvoeren en evalueren van de afspraken.

Ook wanneer de ondersteuning wordt aangepast of beëindigd, bespreken we dit met ouders en leerling.

Samenwerking met deskundigen

Niet alle specialistische kennis is op Vlieland beschikbaar. Daarom werken we samen met deskundigen binnen en buiten de school. We maken daarbij onder andere gebruik van de expertise van het Samenwerkingsverband PO Friesland en Steunpunt Onderwijs Noord.

Afhankelijk van de ondersteuningsvraag kunnen verschillende deskundigen worden betrokken, bijvoorbeeld een orthopedagoog, psycholoog, logopedist, dyslexiespecialist, gedragsspecialist, NT2-specialist of een specialist op het gebied van rekenen, taal, motoriek of meer- en hoogbegaafdheid.

Externe expertise kan worden ingezet om een leerling rechtstreeks te ondersteunen, maar ook om de leerkracht te helpen bij het afstemmen van het onderwijs. We vinden het belangrijk dat deskundigen niet alleen naar de leerling kijken, maar samen met school en ouders zoeken naar wat de leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.

Bij het delen van informatie met externe deskundigen gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen en ouders en handelen we volgens de geldende wet- en regelgeving.

Ondersteuningsteam en overleg

De leerkracht en kwaliteitscoördinator werken nauw samen rond de ondersteuning van leerlingen. De kwaliteitscoördinator bewaakt het ondersteuningsproces en is samen met de directeur een belangrijk aanspreekpunt binnen de school.

Wanneer een ondersteuningsvraag complexer is, kan deze worden besproken in een multidisciplinair overleg. Op De Jutter is hiervoor het Zorg-Advies-Team (ZAT) beschikbaar. Afhankelijk van de situatie kunnen verschillende professionals deelnemen, zoals de kwaliteitscoördinator, directeur, jeugdverpleegkundige, leerplichtambtenaar, jongerenwerker, medewerker van het gebieds- of wijkteam, huisarts, ambulant begeleider of gedragsdeskundige van het samenwerkingsverband.

Door verschillende deskundigheden bij elkaar te brengen, kunnen we vanuit verschillende perspectieven naar de situatie van een leerling kijken. Waar mogelijk wordt de leerling zelf betrokken bij gesprekken over de eigen ondersteuning.

Als ondersteuning op De Jutter niet voldoende is

Als enige basisschool op Vlieland streven wij ernaar om zoveel mogelijk kinderen passend en inclusief onderwijs op het eiland te bieden. Onze kleinschaligheid maakt veel mogelijk, maar kent ook grenzen.

Sommige leerlingen hebben ondersteuning of zorg nodig die wij niet zelf kunnen bieden. Dit kan bijvoorbeeld komen doordat zeer specialistische expertise nodig is, doordat langdurige één-op-één-begeleiding noodzakelijk is of doordat sprake is van complexe zorg- of medische problematiek.

Wanneer we merken dat onze ondersteuning onvoldoende aansluit bij wat een leerling nodig heeft, zoeken we samen met ouders, leerling en deskundigen naar mogelijkheden om de ondersteuning te versterken. Daarbij kunnen we een beroep doen op het Samenwerkingsverband PO Friesland en andere betrokken partners.

Alleen wanneer passend onderwijs op De Jutter, ook met aanvullende ondersteuning, niet meer mogelijk is, wordt samen met ouders en het samenwerkingsverband gezocht naar een andere passende onderwijsplek.

Ons uitgangspunt blijft daarbij steeds: wat heeft deze leerling nodig om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen?

Nieuwe leerlingen

Kinderen kunnen vanaf de leeftijd van drie jaar worden aangemeld bij De Jutter. Na aanmelding vindt een kennismaking en intake plaats. We bespreken met ouders de ontwikkeling van hun kind, wat goed gaat, waar eventueel aandacht voor nodig is en wat belangrijk is voor een goede start op school.

Wanneer een kind al ondersteuning ontvangt of wanneer er sprake is van specifieke onderwijs- of ondersteuningsbehoeften, bespreken we dit zo vroeg mogelijk. Indien nodig nemen we, met toestemming van ouders, contact op met betrokken professionals of de voorschoolse voorziening om relevante informatie zorgvuldig over te dragen.

Als enige basisschool op het eiland voelen wij een bijzondere verantwoordelijkheid voor ieder kind van Vlieland. We streven ernaar om samen met ouders vanaf het begin te kijken naar wat een kind nodig heeft om zich veilig te voelen, mee te doen en zich te ontwikkelen.

Samen verantwoordelijk

Leerlingenzorg is voor ons geen afzonderlijke taak van één persoon. De verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling en ondersteuning van leerlingen ligt bij de school als geheel.

De leerkracht staat dicht bij de leerling, de kwaliteitscoördinator ondersteunt en bewaakt het proces, ouders brengen hun kennis van hun kind in en de leerling zelf heeft een belangrijke stem in de eigen ontwikkeling. Waar nodig sluiten externe deskundigen aan.

Door deze samenwerking willen we ervoor zorgen dat ondersteuning niet alleen passend is, maar ook aansluit bij het kind zelf. Zo geven we invulling aan onze ambitie:

Elk eilandkind een wereldburger.